BLOQUE I: BIBLIOTECA DE AULA

LOS BAULES DEL MISTERIO

EDADES PARA LA QUE VA DESTINADO

Las edades para las que hemos creído oportunas crear la biblioteca de aula es para los alumnos del primer curso del segundo ciclo, 3-4 años.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Aunque nuestra experiencia en el aula es escasa, lo que hemos podido observar este año en las prácticas y con nuestras experiencias como alumnas es que la importancia que se le da a una biblioteca de aula en los cursos de infantil, no es la suficiente e incluso en algunos lugares es inexistente.

A lo largo de este año y durante el tiempo que hemos cursado la asignatura de literatura infantil nos hemos dado cuenta de la importancia que tiene crear un espacio y un tiempo dedicado a la lectura para que los niños puedan disfrutar del placer que crea en ellos la multitud de libros que tenemos en el mercado sobre literatura infantil.

Mediante la realización de la biblioteca de aula, y como ya hemos dicho anteriormente, nuestro objetivo principal es crear o fomentar en ellos el placer de leer. Aparte de esto, opinamos que la creación de esta biblioteca, puede ser importante por otras razones como son: 

• Aumentar el interés de los alumnos por conocer.
• Crear situaciones de aprendizaje
• Convertir este proceso en atractivo y motivador
• Fomentar la necesidad de interaccionar y relacionarse mediante la lectura.
• Implantar en nuestros alumnos el hábito de consulta, necesario e imprescindible para su futuro.
  
  

SITUACIÓN EN EL AULA

DISEÑO

Nuestra biblioteca de aula, la hemos basado en un espacio real. Este espacio lo hemos situado en la parte de la clase con más iluminación, puesto que creemos que esto es un factor muy importante para el lugar. La iluminación ha sido conseguida mediante las grandes cristaleras de puerta de salida, que están situadas  justo al lado. Aparte de esto, la zona posee también luz artificial creada mediante focos de gran iluminación situados en el techo.

La estructura de nuestra biblioteca, debido a la escasa edad para la que va dirigida, hemos creído oportuno hacerla de una forma diferente a lo que estamos acostumbrados, es la siguiente.

Los libros los hemos dividido en varios grupos. Cada uno de los grupos se situará en uno de los baúles que forman nuestra biblioteca. Esta forma de organizar nos proporciona una mayor agilidad a la hora de interactuar con los libros, puesto que la facilidad de meter y sacar de los baúles, es mucho mejor que colocar en estanterías. 

Los baúles a parte de proporcionarles a los niños una forma fácil de interactuar, les da la facilidad de poder ver la cara de casi todos los libros que se encuentran allí, puesto que al abrir los baúles los encontramos situados con la portada de cara. Al mismo tiempo intentaremos que no existan muchos libros en cada uno de los baúles, para facilitar a los niños su acceso a los últimos, así los iremos cambiando cada cierto tiempo.

Los grupos que hemos creído oportunos son:

• Álbumes de de imágenes.
• Creaciones del aula.
• Libros curriculares (áreas que el niño va a desarrollar)
• Cuentos folclóricos (adaptaciones realizadas por nosotras mismas a nuestros alumnos.)
• El baúl del tesoro (introduciremos elementos significativos de algunos cuentos para crear una magia).

Esta idea ha surgido al ponernos a pensar en una forma diferente para interactuar con los libros, y creímos que sería interesante, debido al reducido espacio con el que contamos, que nos reuniéramos para disfrutar de nuestros libros, en torno al círculo rojo, en el que realizamos la asamblea. Para ello utilizaremos varias colchonetas alrededor del círculo, en las que los alumnos se podrán sentar para compartir el momento de la biblioteca de aula.

Del mismo modo, el espacio en el que se encuentran los libros, está dotado de cojines individuales para que sean ocupados por aquellos alumnos que obten por utilizar la biblioteca en sus momentos libres. 

Por otro lado creemos importante la ambientación  de este espacio, y queremos hacerles partícipes a los niños en todo momento del mismo. Así, creemos interesante que a principio de curso este espacio se encuentre sin ambientar simplemente con los baúles, y que con el paso del tiempo los niños aporten ideas para ambientarlo, y sean ellos mismos junto con la docente quienes elaboren  a su gusto este espacio.

CONTENIDO

Los cuentos que hemos querido que formen nuestra biblioteca de aula son muy diversos y como ya hemos dicho se organizarán en los diferentes baúles (Álbumes de de imágenes, creaciones del aula, libros curriculares o cuentos folclóricos (adaptados por nosotras).

También hemos querido pensar en las distintas discapacidades que podemos encontrarnos en el aula, así hemos introducido algún libro para ello.

A la hora de seleccionar los distintos libros que forman parte de nuestra biblioteca, hemos recurrido a todos los conocimientos que tenemos sobre psicología infantil, siempre pensando en la edad para la que va dirigida. No podemos negar que hemos recibido alguna influencia de  libros que hemos podido ver en clase de literatura infantil, puesto que nos han embaucado. La visita a la librería Carmen, también  nos ayudó bastante para dicha selección.

A la hora de distribuir los libros en los distintos baúles, creemos que hemos elegido de la mejor forma posible los porcentajes, puesto que desde nuestro punto de vista, una de las cosas que más les impresiona de los libros, son las ilustraciones

Dicha distribución es:

·         Álbumes de de imágenes:  60 %

·         Creaciones del aula: 10%

·         libros curriculares: 20 %

·         Cuentos folclóricos (adaptados): 10%

Los libros de nuestra biblioteca de aula son:

·         Adivina cuánto te quiero

·         Amelia quiere un perro

·         A que sabe la luna

·         Besos Besos

·         Cómo reconocer a un monstruo

·         Cuéntame algo alegre antes de ir a dormir

·         Cuentos silenciosos

·         Dentro de mí.

·         El abrigo de Pupa

·         El cuento de los pandis (creación del aula)

·         El libro de las palabras bonitas(creación del aula)

·         El libro negro de los colores

·         El libro viajero (creación del aula)

·         Enamorados

·         El pequeño azul y el pequeño amarillo

·         El pollo Pepe

·         El punto

·         El reloj (creación del aula)

·         La ola

·         La manzana roja

·         La princesa espacial

·         Lila y su caja mágica (creación del aula)

·         Los mejores días

·         Mani orejas de luna

·         Martina en el país de la fantasía (creación del aula)

·         Muy bien osito

·         Orejas de mariposa

·         Ser princesa no es un cuento

·         Te quiero un montón

·         Un bicho extraño

·         Todo tipo de pieles (adaptación)

·         La bella y la bestia (adaptación)

·         La bella durmiente (adaptación)

·         Blancanieves y los siete bandoleros (adaptación)

GESTIÓN

Las funciones de nuestra biblioteca serán varias.

En primer lugar podemos decir que nuestra biblioteca es un espacio más de nuestra clase, totalmente integrado en ella. Por ello nuestros alumnos podrán disfrutar de dicho espacio cuando les apetezca.

También en nuestra programación de aula, habrá dos momentos a lo largo de la semana, en los que la profesora disfrutará con sus alumnos con una actividad de lectura (cuentacuentos, narración con libro o lectura).

Por último este espacio también nos servirá para favorecer o aumentar la participación con las familias, con nuestra biblioteca circulante.

DINAMIZACIÓN

¿Qué es la Biblioteca circulante?

Cada semana una familia será bibliotecaria, por ello se encargará de repartir los libros a los alumnos.

Cada niño poseerá un carnet, que tendrá que entregarle al bibliotecario/a cuando coja un libro para llevarlo a casa, y será devuelto cuando dicho libro vuelva a su baúl.

¿Cómo es el momento de los baúles mágicos?

Como ya hemos dicho este momento dedicado a los libros se realizará dos días a la semana. Será un momento mágico. La profesora seleccionará cada día un libro diferente y la estrategia más conveniente para contarlo.

Independientemente de la estrategia elegida, la profesora creará un ambiente mágico antes de comenzar, para ello utilizará un elemento significativo del cuento que va a contar, los cuales se encuentran en uno de los baúles de nuestra biblioteca (baúl de los tesoros).

REFERENCIAS

Labajo, I. Literatura Infantil (2011): apuntes de literatura infantil.

Escuela infantil Las Viñas, Aravaca, Madrid.

http://www.libreriacarmen.com/

www.lamardeletras.com

www.corimbo.es

Noelia Fernández Batres

Raquel García Rey

Sandra Panadero Gómez

Laura Resa Muñoz.

REFLEXIONES FINALES BLOQUE V

Aunque en todos los bloques haya dicho que me han parecido muy interesantes ( y es cierto) creo y despues de haber terminado de ver toda la asignatura, que tanto este como el bloque 1 han sido los mas importantes, creo esto porque los demás bloques han sido la base fundamental para poder llegar a conseguir entender y poder asimilar de una correcta los estos dos, este tema me parece imprenscindible que lo conozcan TODOS  los profesores de educación infantil, en el hemos podido ver las tres formas de transmision literaria que hay para los niños de educación infantil, que son el cuentacuentos, la narración con libro y la lectura, aunque los tres me han parecido unas muy buenas estrategias, he de reconocer que las que mas me han impresionado y gustado han sido en primero lugar el cuentacuentos, ya que creo que es genial para los niños que les encanta y que disfrutan muchisimo cuando se lo estas contando y sobre todo si haces como nos ha dicho mi profesora Irune y te caracterizas para contarlo o te pones algún objetos significativo de la historia. En segundo lugar la narración con libro que creo (ya que nunca he estado en un aula) que también les puede gustar muchisimo, ya que van viendo las ilustraciones según se lo vas contando y esto me parece que les llama mas la atención, y en último lugar la que menos me ha gustado ( aunque como ya he dicho todas me han parecido estupendas) es la lectura, creo que alumnos de infantil, puede no resultarles tan interesante.

Para ya ir finalizando solo quiero decir, que no es que solo me parezca fundamental para mi futura profesión, si no que estoy deseando poder llevarlo a cabo con los niños y ver como disfrutan los niños de la literatura.

ACTIVIDAD BLOQUE V

Esta ha sido la actividad más practica que hemos realizado durante la duración de la asignatura, era el momento de demostrar que es lo que habíamos aprendido delante de los demás.

Para ello, nos juntamos todos los compañeros el lunes día 16 en el salón de actos del edificio principal, la profesora nos indicó que teníamos que hacer grupos de tres personas en los cuales cada una tenía que llevar preparada una forma de transmisión literaria (cuentacuentos, narración con libro y lectura).

Yo selecione la lectura del cuento "el delfín que buscaba una estrella", elegí este  cuento, porque me gusta muchísmo y me parecía un libro interesante, y que no habíamos visto en clase ( que era dificil, ya que nuestra profesora nos ha ido mostrando muchísmos libros), y también porque creo que tiene unas ilustraciones preciosa y quería que mis compañeros también pudieran disfrutar de él como lo he hecho yo.

Elegí este tipo de forma de transmisión ya que me parecía interesante practicarlo ya que como hemos ido diciendo la lectura debe de ser expresiva y no exagerada y no tenía claro que fuera capaz de hacerlo de esta manera.

Al comienzo en el primer grupo estaba con mis compañera Sandra y Eva, las cuales me dijeron que lo hize bastante bien, que les gusto como lo hice que las encanto el libro.

Después nos teniamos que ir cambiando de grupo para que todos pudieramos ver como lo haciamos y tengo que decir, que todos me fueron diciendo lo mismo y también que les había gustado mucho.

Para finalizar quiero decir que y no como crítica si no como futura mejora ( cosa que todos debemos hacer) que en mi opión y a los compañeros que pude ver hacer cuentacuentos, interactuaron poco con nosotros, aunque me parece normal, ya que amí supongo que me habría pasado lo mismo, ya que no es lo mismo hacerlo delante de los niños que hacerlo delante de tus compañeros, por eso creo que el día de mañana cuando estén en el aula lo harán genial.

Los compañeros que hicieron narración con libro me gustaron muchos, tenían libros muy interesantes y me pareció que la mayoría lo hicieron muy bien.

Solo quería decir y ahora si para acabar que me ha encantado esta actividad que me lo he pasado super bien y lo mas importante y para lo que estamos aqui he aprendido y he podido practicar aquello que un día voy a tener que hacer en mi futuro trabajo.